Skip to content
Home » In het pedagogisch laboratorium van K Sureshkumar in Thiruvananthapuram begrijpen studenten basisconcepten van de natuurkunde door zelf experimenten uit te voeren

In het pedagogisch laboratorium van K Sureshkumar in Thiruvananthapuram begrijpen studenten basisconcepten van de natuurkunde door zelf experimenten uit te voeren

    In het pedagogisch laboratorium van K Sureshkumar in Thiruvananthapuram begrijpen studenten basisconcepten van de natuurkunde door zelf experimenten uit te voeren

    Nationaal bekroond natuurkundeleraar K Sureshkumar’s pedagogisch laboratorium in Thiruvananthapuram stelt middelbare scholieren in staat om experimenten in de natuurkunde uit te voeren en de concepten zelf te leren

    Nationaal bekroond natuurkundeleraar K Sureshkumar’s pedagogisch laboratorium in Thiruvananthapuram stelt middelbare scholieren in staat om experimenten in de natuurkunde uit te voeren en de concepten zelf te leren

    Om de twijfel van een student over een wetenschappelijk feit weg te nemen, benaderde natuurkundeleraar K Sureshkumar verschillende vooraanstaande academici in Kerala. Toen hij geen bevredigend antwoord kon vinden, stuurde hij een brief naar APJ Abdul Kalam, voormalig president van India. Hij kreeg niet alleen duidelijkheid over zijn twijfel, maar kreeg ook een bedankbrief van Kalam.

    De 62-jarige nationale bekroonde leraar (2012) zegt dat het kenmerk van een goede leraar zijn/haar vermogen is om de nieuwsgierigheid van een kind te prikkelen en haar aan te moedigen vragen te stellen. Om te oefenen wat hij predikt, opende hij in 2017 een pedagogisch laboratorium, Total Empowerment for Science Learning Activities, in Kootapara, in de buurt van Karakulam, aan de rand van Thiruvananthapuram.

    Zoals veel senioren die wakker werden, is Suresh helemaal klaar om een ​​nieuwe carrière als mentor te beginnen en kinderen te helpen genieten van natuurkunde en de fundamentele wetten en concepten ervan door hen praktische ervaring te geven in zijn laboratorium. In grote, luchtige kamers met uitzicht op de Karamana-rivier kunnen studenten wetenschappelijke feiten ontdekken die in hun studieboeken worden onderwezen. Meer dan 100 experimenten, voornamelijk in de natuurkunde, zijn opgezet in het gebouw van 5.000 vierkante voet dat hij op 15 cent (gelijk aan 6534 vierkante voet) land heeft gebouwd.

    K Sureshkumar

    K Sureshkumar | Fotocredit: speciaal arrangement

    Suresh houdt vol dat veel studenten wetenschap moeilijk vinden omdat de concepten hen niet duidelijk zijn gemaakt. “Tenzij het concept van een wetenschappelijk principe in hun geest is geworteld, vindt niet iedereen het gemakkelijk om abstracte principes van de natuurkunde te begrijpen”, stelt hij.

    Newton’s bewegingswetten, principes van licht, geluidsgolven, de wet van Ohm en de relatie tussen spanning, stroom en weerstand zijn slechts enkele van de concepten die een student zelf kan zien, doen en leren. Suresh zegt dat alle concepten en experimenten zijn gebaseerd op de Kerala-syllabus en de syllabus van de Central Board of Secondary Education voor de klassen acht, negen en tien. “In feite hebben we ervoor gezorgd dat de experimenten lijken op die in de studieboeken”, voegt hij eraan toe.

    Omdat niet alle apparatuur op de markt verkrijgbaar is, maakt Suresh ze samen met enkele van zijn studenten in een geïmproviseerde werkplaats op de eerste verdieping van zijn huis in Pandit’s kolonie in de stad. Hij laat een model zien dat verband houdt met luchtspiegeling en zegt dat hij, omdat het niet gemakkelijk verkrijgbaar is in India, een oud-student van hem heeft gevraagd het uit de VS te halen.

    Suresh is viervoudig winnaar van de NCERT Nationale prijs voor innovatieve praktijken en experimenten in het onderwijs voor scholen en lerarenopleidingen.

    “Toen ik les gaf, nam ik een deel hiervan mee naar mijn school en gebruikte ze om mijn leerlingen les te geven. Wat minstens een half uur had moeten duren om les te geven, kon ik gemakkelijk in tien minuten overbrengen, omdat ik ze kon laten zien wat er in hun leerboeken stond”, zegt hij.

    Het laboratorium was helemaal klaar om te gaan plaatsen toen de pandemie toesloeg en Suresh werd gedwongen het te sluiten. “Het was een klap voor ons. Sommige apparaten raakten verwend en twee jaar lang worstelde ik met het onderhoud ervan. Gaandeweg komen er weer studenten”, zegt hij.

    Studenten betalen ₹ 250 voor een dag en een student die van een school komt, wordt ₹ 200 in rekening gebracht. Toen de plek in april 2022 weer openging, bezochten leerlingen van zes tot zeven scholen het laboratorium.

    Onlangs heeft Suresh, als adviseur van een aantal geselecteerde scholen, geholpen bij het opzetten van een open wetenschappelijk laboratorium op de NVKS senior Secondary School in Attoor in het naburige Kanyakumari-district in Tamil Nadu. Vimalasree L, directeur van de school, zegt dat het open science park een zegen is voor kinderen en leerkrachten. Ze zegt: “De kinderen spelen elke dag in het park en dus begrijpen ze zelf de werking van hefbomen, katrollen, Newtons bewegingswetten, krachtprincipes enzovoort. Docenten vinden het gemakkelijk als ze dezelfde concepten in de klas uitleggen. Dankzij Suresh, meneer, is leren een gelukkige ervaring geworden voor de studenten en docenten.”

    Nu de scholen weer normaal werken, hoopt Suresh dat studenten en docenten gebruik gaan maken van de faciliteiten van dit unieke laboratorium.

    Hij is ook van plan een bedrijf te openen dat wetenschappelijke apparatuur en apparaten voor scholen maakt en op de markt brengt.

    .