Skip to content
Home » Seattle DJC.com lokaal zakelijk nieuws en data – Bouw

Seattle DJC.com lokaal zakelijk nieuws en data – Bouw

    mok

    6 oktober 2022

    De volgende geweldige omgeving voor scholen

  • Studenten van alle leeftijden hebben een geweldige omgeving om te leren en te groeien.
  • Door BRIAN URBAN
    Skanska


    mok

    Stedelijk


    Van de eerste dag van kleuterschoolfoto’s op sociale media tot hoogtepunten van het middelbare schoolvoetbal op tv tot baanbrekend onderzoek dat wordt gedaan op hogescholen en universiteiten in het noordwesten, scholen zijn bijna dagelijks in onze gedachten en in het nieuws. Het is geen wonder, want of we nu wel of geen kinderen hebben, scholen staan ​​vaak centraal in onze lokale gemeenschappen. Als zodanig hoop ik dat we het er allemaal over eens zijn dat het belangrijk is dat kinderen van alle leeftijden een geweldige omgeving hebben om te leren en te groeien.

    Maar wat houdt een geweldige omgeving precies in en hoe beïnvloedt dat wat we bij Skanska doen?

    Om dit te onderzoeken, verzamelden we een team van leidinggevenden van verschillende kantoren in het hele land om trends te bespreken die we zien in het ontwerp en de bouw van zowel K-12 als hogere scholen.

    Dit zijn enkele van onze belangrijkste afhaalrestaurants:

    Foto met dank aan Skanska USA Building

    [enlarge]

    Central Kitsap High School beschikt over een buitenruimte.

    KLIMAATDOELEN

    Veel hogescholen en universiteiten streven ernaar om de komende jaren klimaatneutraal te zijn. Ze hebben strategische plannen ontwikkeld om onder meer over te stappen op alle elektrische gebouwen en centrales, de energie-efficiëntie te verbeteren en hernieuwbare energiebronnen ter plaatse te ontwikkelen. Terwijl ze beginnen met het beoordelen van hun behoeften aan nieuwe faciliteiten, worden duurzame oplossingen een centraal thema van slim, goed gemaakt ontwerp.

    Landelijk zijn K-12-schooldistricten gericht op het verminderen van het energieverbruik en de kosten door middel van onderhoudsverbeteringen en het beoordelen van nieuwe projecten door middel van analyse van de levenscycluskosten van energie. De meeste staten vereisen minimumnormen om in aanmerking te komen voor financiering – in sommige gevallen vergelijkbaar met LEED-certificering. Sommige mandaten gaan verder, zoals in de Pacific Northwest, waar er een aantal manieren zijn om te voldoen aan de vereisten van de Washington State Energy Code, zoals het installeren van zonne-energie of het ontwikkelen van volledig elektrische gebouwen om de behoefte aan aardgas te elimineren.

    Hoewel de huidige focus ligt op operationele efficiëntie, is er ook een groeiende belangstelling voor het verlagen van de belichaamde koolstof. Onze teams hebben K-12-klanten geholpen bij het identificeren van duurzame bouwmaterialen in de preconstructie om de totale CO2-voetafdruk van hun projecten te verminderen met de Embodied Carbon Calculator for Construction (EC3). EC3 is mede ontwikkeld door Skanska en het Carbon Leadership Forum en houdt belichaamde koolstofgegevens bij voor bouwmaterialen zoals beton, wapening en staal, waardoor klanten voorgestelde materialen kunnen vergelijken en keuzes kunnen maken die voldoen aan hun koolstofdoelstellingen met minimale kosten of impact op de planning.

    RUIMTE FLEXIBILITEIT

    De behoefte aan flexibele ruimtes wordt een grote factor voor veel schooldistricten. Voor scholen die een grotere capaciteit nodig hebben voor bepaalde klassen – laten we zeggen voor de achtste en negende klassen – zien we gebouwen die in eerste instantie zijn ontworpen om de grotere studenten te huisvesten, die vervolgens kunnen worden omgebouwd om aan hun volgende behoefte te voldoen.

    Sommige schooldistricten vinden waarde in het ontwikkelen van prototypeontwerpen, een techniek die kosten- en planningsefficiëntie oplevert door hun repetitieve karakter. Voor deze projecten werken het ontwerpteam, de bouwmanager en onderaannemers samen aan meerdere projecten in één schooldistrict om gebouwen te leveren die grotendeels identiek zijn, maar toch kunnen worden aangepast aan de esthetiek van elke school. De “kit met onderdelen” van het project kan het structurele systeem, mechanische, elektrische en sanitaire systemen omvatten. Dit is niet alleen kosteneffectief, het is ook enorm gunstig voor het schema.

    GOED ZIJN

    De impact van ontwerp op de geestelijke gezondheid begint mee te wegen in beslissingen over hoe gebouwen worden ontworpen, hoe ze worden gebruikt en zelfs waar ze zich bevinden.

    Een trend die we in K-12 zien, zijn op trauma gebaseerde ontwerpopties met privé (maar onder toezicht) pauzeruimtes waar kinderen kunnen uitrusten als ze zich gestrest voelen.

    We zien ook een trend om de buitenlucht op te nemen in het leerproces door buiten auditoria/klaslokalen op te nemen en met buitenleerruimtes. Boomstammen van verpleegsters, inheemse planten, kassen en sensorische tuinen zijn de meest voorkomende buitenelementen waar schooldistricten om vragen.

    Op een van onze Montessorischolen maakt een verbinding met de natuurlijke omgeving deel uit van de identiteit van de school, dus het project omvat een tuin en een podium waar studenten hun tuinuitrusting (rubberen laarzen en jas) na het schoonmaken kunnen drogen. Evenzo hebben we voor twee lokale middelbare schoolprojecten buiten verzamelruimten opgenomen, waaronder tuinen en auditoriumgebieden waar leraren buiten lessen kunnen volgen.

    GEBOUWBEVEILIGING

    In het hele land geven schooldistricten prioriteit aan de beveiliging van hun K-12-gebouwen om de veiligheid van studenten en personeel te waarborgen. De toegenomen vraag van het publiek naar verhoogde veiligheidsmaatregelen stimuleert het soort financiering dat scholen zoeken.

    Een veelvoorkomende ontwerpkeuze die we zien, is het opzetten van een veiligere school door een enkel toegangspunt te implementeren dat studenten en personeel door gebouwen of beter beveiligde buitenruimtes verdeelt. De wijziging in het ontwerp maakt ook vaak gebruik van een beveiligde vestibule waar beheerders bezoekers gedurende de schooldag toegang tot het gebouw moeten verlenen.

    Onze klanten richten zich op beveiligingssystemen met betrouwbare communicatie en verbeterde lockdown-mogelijkheden. Voor betrouwbare en gemakkelijke communicatie met eerstehulpverleners installeren of upgraden schooldistricten distributieantennesystemen (DAS). Externe identificatie, zoals grote klasnummers, wordt toegevoegd aan buitenmuren en daken voor snelle identificatie door politie of brandweer. Aanvullende maatregelen zijn onder meer beveiligingscamera’s, deursloten van kaartlezers, verduisterend glas voor eenrichtingszicht en ballistisch bestendig glas in bepaalde gebieden.

    BELANG VAN AKOESTIEK

    Akoestische behandeling op scholen is al geruime tijd gebruikelijk, of het nu gaat om het versterken van geluid voor theaters of het verminderen van lawaai in de klaslokalen voor industriële kunst (ook bekend als winkelklas). Soms hebben hele scholen vanwege hun omgeving extra akoestische aandacht nodig.

    Een van onze middelbare schoolprojecten bijvoorbeeld, bevond zich op enkele kilometers van een van de start- en landingsbanen op Sea-Tac Airport. Het district wilde ervoor zorgen dat studenten, docenten en personeel de beste omgeving hadden, dus werd een subsidie ​​van de FAA verkregen om de kosten van akoestische elementen om vliegtuiglawaai te dempen te dekken. Skanska hielp het schooldistrict bij het evalueren van componenten en materialen die de akoestiek zouden beïnvloeden.

    ROL VAN COMMUNAUTAIRE LEDEN

    Universiteiten stellen als onderdeel van hun bestuursstructuur commissies in om te adviseren over hoe gebouwen zullen worden ontworpen, gebouwd en gebruikt. Deze commissies zijn vaak samengesteld uit leden van de gemeenschap, leiders van buurtgroepen, oud-studenten, lokale stamleden en andere belanghebbenden.

    Op het K-12-niveau, aangezien veel schoolbouwprojecten worden gefinancierd door belastingheffingen, zijn de stemmen van leden van de gemeenschap vaak net zo belangrijk als de leraren en bestuurders. Het doel is ervoor te zorgen dat alle input in overweging wordt genomen en dat zorgen worden aangepakt voordat de schoppen de grond raken.

    Net zoals onze kinderen groeien en hun behoeften veranderen, zo ook met de behoeften van onze lokale gemeenschappen, scholen en schooldistricten. Als vertrouwde partners is het absoluut noodzakelijk dat we de nieuwste trends voorblijven en onze klantpartners helpen bij het creëren van de volgende “geweldige omgeving” waar onze jonge mensen kunnen leren en groeien.



    In zijn rol als vice-president bij Skanska geeft Brian Urban leiding aan de K-12-praktijk van het bedrijf, die meer dan $ 750 miljoen aan gemeenschapsgerichte projecten in het Puget Sound-gebied vertegenwoordigt.

    Andere verhalen: