Skip to content
Home » Space Grant-docenten voeden liefde voor wetenschap

Space Grant-docenten voeden liefde voor wetenschap

    Space Grant-docenten voeden liefde voor wetenschap





    Door NASA ondersteunde workshop geeft docenten tools en strategieën om zintuiglijk gehandicapte leerlingen te betrekken

    Een opvoeder (links) van North Dakota Vision Services/School for the Blind in Grand Forks, samen met nog twee andere opvoeders uit North Carolina, bereiden zich voor op de komende zonsverduisteringen van 2023-24 door een speciale veiligheidsbril te testen. Foto met dank aan het North Dakota Space Grant Consortium.

    Tori McIntosh hoefde niet te diep te graven om zich die ene speciale leraar of favoriete mentor te herinneren die haar onderweg het meest had geïnspireerd.

    voor McIntoshprogrammacoördinator voor de North Dakota Space Grant Consortiumdie persoon was de heer Zerr, die in haar eerste jaar op Harvey (ND) High verscheen.

    “Als nieuwe natuurkundeleraar begon meneer Zerr een wetenschapsclub en bracht een groot aquarium naar onze biologieles. Dat was het hoogtepunt van het jaar”, zei McIntosh lachend. “Ik denk dat daardoor mijn liefde voor wetenschap is ontstaan. Ik had een leraar die me liet zien hoe opwindend het kan zijn. Dan was er de wetenschapsclub en de huisdierenvis, en dat was dat.”

    Tori McIntosh (links) en Marissa Saad.

    Ze was verslaafd.

    Een paar jaar vooruit, en de programmacoördinator (en AND-afgestudeerde student) leert nu andere docenten hoe ze datzelfde gevoel van nieuwsgierigheid en ontdekkingsdrang bij hun eigen studenten kunnen opwekken.

    “We willen iedereen aanzetten tot wetenschap en ruimte”, zei McIntosh. ‘Waarom zou je iemand buitensluiten als je op zoveel dingen antwoorden zoekt? Je weet nooit wanneer die iemand overal een antwoord op heeft.”

    In feite was de focus van de nieuwste “NASA in the Classroom Workshop” om leraren te laten zien hoe ze universele ontwerpaspecten in hun lesplannen kunnen opnemen om STEM-vakken – wetenschap, technologie, techniek en wiskunde – toegankelijker te maken voor alle studenten, ook die die blind of doof kan zijn.

    De workshop werd georganiseerd door UND en georganiseerd door Space Grant IDEAS-teams uit North Dakota, North Carolina en South Carolina. IDEAS staat trouwens voor Innovative Differentiated Education Activities in Space Science.

    Sandra Vilevac van het Johns Hopkins University’s Applied Physics Lab en keynote spreker bij de “NASA in the Classroom Workshop”, verkent een voelbaar brailleboek van het sterrenbeeld Orion de Jager terwijl ze een professioneel kijkapparaat draagt ​​dat degeneratieve oogaandoeningen simuleert. Foto met dank aan North Dakota Space Grant Consortium.

    het zaad planten

    Plaatsvervangend directeur van Space Grant Marissa Saad legde uit dat inclusie voor iedereen een groot deel van de missie van NASA is. Het is belangrijk, zei ze, om ervoor te zorgen dat docenten over de juiste technologieën, hulpmiddelen en strategieën beschikken om wetenschap voor iedereen toegankelijk en boeiend te maken.

    “In een notendop, Space Grant is een programma voor de ontwikkeling van personeel, en onze primaire taak is om studenten te helpen STEM-trajecten te volgen,” zei Saad. “We werken samen met docenten in het hoger onderwijs en K-12-leraren over de hele staat om die verbindende brug te zijn die naar de ruimte zou kunnen leiden.”

    Saad zei dat meer dan 20 docenten – zowel degenen die al in de klas zitten als degenen die net leren om leraar te worden – uit het hele land kwamen om deel te nemen aan de vierdaagse workshop. In Grand Forks namen de docenten deel aan 30 uur intensief (zij het leuk) hands-on leren met UND-personeel en -faculteit, evenals gastbegeleiders en keynote-sprekers van Johns Hopkins University Applied Physics Lab, Edinboro University en Georgetown University.

    Keynote speaker Sandra Vilevac (rechts) van het Johns Hopkins University Applied Physics Lab gebruikt enkele eenvoudige hulpmiddelen om te demonstreren hoe het magnetisch veld van de aarde werkt. Foto met dank aan het North Dakota Space Grant Consortium.

    Wat deden ze?

    Omdat leerlingen met zintuiglijke beperkingen soms het beste leren met niet-traditionele middelen, was de workshop bedoeld om leraren te helpen die methoden onder de knie te krijgen en te leren hoe de tools een beter begrip van wetenschap zouden kunnen opleveren.

    Dus bij het meten van de afstand van papieren vliegtuigvluchten, schuwden de deelnemers aan de workshop meetlinten ten gunste van garen. Ze transformeerden de zon en planeten van het zonnestelsel in tactiele modellen gemaakt van schuim. En met behulp van tandheelkundige mallen en een paar golfballen repliceerden ze het oppervlak van de maan.

    De opvoeders toerden door de opblaasbare Lunar / Mars Analog Habitat aan de uiterste westelijke rand van de campus. Bovendien probeerden ze zowel hun geduld als hun fijne motoriek door dikke handschoenen te dragen terwijl ze kralen probeerden te rijgen en bouten en moeren aan elkaar te schroeven – geen gemakkelijke taak voor astronauten in de ruimte, noch voor opvoeders hier op aarde.

    “Je ziet de ruimte als heel visueel, maar hoe geef je les over de aanstaande Artemis Moon-missie of een reis naar Mars aan iemand die niet kan zien of beperkt zicht heeft?” vroeg Saad. “We gebruiken veel universele ontwerptechnieken en speciale leermiddelen.

    “Je weet niet wat voor soort studenten bij je in de klas komen, dus we proberen allerlei strategieën en leermiddelen te delen die lessen toegankelijk maken voor alle leerlingen.”

    Keynote-spreker Troy Cline van het Johns Hopkins University Applied Physics Lab helpt workshopdeelnemers bij het verkennen van “pinhole-projectoren”, waarmee studenten de zonsverduisteringen van volgend jaar veilig kunnen bekijken zonder in de zon te kijken. Foto met dank aan het North Dakota Space Grant Consortium.

    Wayne Shore, opvoeder uit North Carolina, had niets dan lof voor UND en de Space Grant-ervaring, en noemde het in een e-mail “verreweg een van de beste persoonlijke workshops” die hij had bijgewoond.

    “Ik had het gevoel dat ik meer groeide als leraar en meer ideeën kreeg voor klassikale benaderingen… dan welke andere training dan ook”, vervolgde Shore.

    Dat is de missie volbracht, zei Saad, want er is een plek voor iedereen bij NASA. Sterker nog, zij en McIntosh zeggen dat ze graag jonge studenten uitdagen om een ​​carrière te noemen die niet op de een of andere manier verband houdt met de ruimte.

    “Ze denken dat ze ons kunnen stompen en zeggen: ‘Ik wil chef-kok worden, dus NASA wil me niet’,” zei McIntosh. ‘Wat bedoel je, ‘NASA wil je niet?’ Astronauten moeten eten, en bovendien is er een heel voedselwetenschappelijk programma om te ontdekken hoe we voedsel in de ruimte kunnen verbouwen om onze astronauten te voeden.”

    Opvoeders werken samen om hun eigen “inslagkratervorm” te maken met behulp van tandheelkundig materiaal en bollen van verschillende texturen en maten. Nadat de schimmel is uitgehard, kunnen leraren hun leerlingen helpen de wetenschap achter de verschillende soorten kraters te verkennen. Foto met dank aan het North Dakota Space Grant Consortium.

    Saad toegevoegd: “Als je een klein kind bent en denkt aan ruimte en NASA, denk je misschien gewoon: ‘Oh, ik moet astronaut worden.’ Maar er zijn zoveel meer carrières die met ruimtevaart te maken hebben. Als astronaut is dat maar 1 procent van alles.”

    En het is aan docenten om de geest van hun leerlingen open te stellen voor alle mogelijkheden door ze onder te dompelen in wetenschap, technologie, techniek en wiskunde.

    “We hebben de middelen, de connecties en het netwerk van experts hier bij UND”, zei Saad. “De jonge mensen zijn nu de Artemis-generatie en die passie voor ruimte zal alleen maar blijven groeien.”

    Kevin Andrews, een keynote spreker van de Georgetown University, onderzoekt een tastbaar hulpmiddel dat hoogteverschillen laat zien. Andrews, die blind is, bood onschatbare feedback om docenten te helpen STEM-activiteiten te ontwerpen om meer inclusief en toegankelijk te zijn voor alle leerlingen. Foto met dank aan het North Dakota Space Grant Consortium.

    Wist je dat?

    • Een heleboel primeurs. Je hebt misschien gehoord dat NASA’s Artemis-missies de eerste vrouw en de eerste persoon van kleur op de maan zullen landen. Maar wist je dat het UND’s 1919-afgestudeerde was? Pearl Young wie was de eerste vrouw die werd aangenomen als technisch medewerker en fysicus voor de National Advisory Committee for Aeronautics, het bureau dat later NASA werd? Tegenwoordig biedt het North Dakota Space Grant Consortium een EN beurs ter ere van Young, een drievoudige major in natuurkunde, wiskunde en scheikunde. U kunt meer te weten komen over deze fascinerende leider in een proefschrift van North Dakota Space Grant Regisseur Caitlin Milera.
    • Verbreed je horizon. “We hebben geluk dat we hier zo dicht bij zoveel leiders in ruimteonderzoek zijn, en we hebben de Mars Lunar Habitat, het ruimtepaklab en simulators links en rechts,” zei Saad. ‘Je hoeft niet uit Texas of Florida te komen. Noord-Dakota is een ruimtestaat.” Het North Dakota Space Grant Consortium organiseert elk jaar een aparte workshop met actuele onderwerpen voor in-state opvoeders. De leden reizen ook naar scholen in de hele staat om onderwerpen te presenteren aan studenten en docenten. U kunt meer te weten komen over de organisatie en de middelen die zij beschikbaar stelt op haar EN-site.
    Opvoeders creëren tactiele modellen van ruimtewetenschappelijke onderwerpen zoals planeten, kraters en kometen. Foto met dank aan het North Dakota Space Grant Consortium.